jueves, 30 de enero de 2014

Colegio Pulmahue - Pauta Proyecto

Colegio Pulmahue
"Aprendizaje por descubrimiento guiado y significativo"

1.- Visión:
Colegio Pulmahue tiene como propósito ser actores relevantes en la educación chilena, tanto en lo académico como en lo formativo-valórico, para ello, entregamos a nuestros estudiantes una educación integral orientada al desarrollo de personas capaces de adaptarse rápidamente a las nuevas demandas de la sociedad pero, principalmente, capaces de crear y liderar cambios acordes a las necesidades y tendencias mundiales.Nuestro sello distintivo radica en que, como ningún otro colegio en Chile, es una mezcla única de la cultura chilena como país anfitrión y la diversidad multicultural representada por la comunidad internacional en Santiago

Misión:
Nuestra misión es proporcionar un servicio educativo de formación integral, al más alto nivel, a alumnos y alumnas de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Media; se fundamenta en una labor docente permanente y de calidad, orientada a lograr en los alumnos, una importante motivación por dar lo máximo de sí. Para ello buscamos desarrollar procesos educativos innovadores y de excelencia que les permitan a nuestros alumnos y alumnas desarrollar al máximo sus potencialidades para ponerlas al servicio de la transformación de nuestra sociedad en una más justa y humana. 


2.- Nuestro Organigrama.






3.- Nuestra Institución Educativa corresponderá a un Colegio de carácter Municipal que tendrá desde Medio Menor (2-3 años), Medio Mayor (3-4 años), Kinder, Enseñanza Básica (1° a 6°) y Enseñanza Media (7°mo a 4° Medio).


4.- Estructura Externa
Nuestro colegio ha sido concebido como una institución capaz de entregar a sus alumnos todos los avances y comodidades que se requieren para un crecimiento sano y equilibrado. Es así, que incorporamos lo mejor en cuanto a tecnología, arquitectura, espacio y diseño.

-Amplios terrenos (3 hectáreas)
-18 cómodas salas de clases de 65 m2 c/u con óptima iluminación de construcción funcional y moderna con climatización central
-Extensas y gratas áreas de recreación
-Áreas de Administración
-Zona de educación parvularia independiente
-Casino
-Cancha de fútbol
-Pista de atletismo
-Piscina Olímpica
-Gimnasio
-Camarines
-Multicanchas
-Laboratorio de Biología
-Laboratorio de Física
-Laboratorio de Química
-Laboratorio de Computación
-Sala de Música
-Sala de Arte
-Sala de Tecnología
-Salas de Entrevista
-Auditorio
-Biblioteca
-Sala de Primeros Auxilios
-Pasillos de circulación techados
-Juegos exteriores en educación parvularia y Básica
-Baños completamente equipados, diferenciados en Hombre y Mujer

NO usaremos uniforme, porque estamos seguros que no es un elemento relevante a la hora del aprendizaje, como Colegio Pulmahue creemos en estudiantes con características y gustos individuales que pueden ser perfectamente potenciados en el que hacer grupal sin caer en la estandarización de un uniforme.



5.- Estructura Interna
Nuestra escuela  se compone  de un curso por nivel  compuesto cada uno de máximo 15 estudiantes a fin de trabajar con dedicación absoluta  y de forma personalizada con nuestros alumnos. Nuestra institución está muy comprometida en decir NO al lucro, por lo mismo, partiendo de contar con matricula gratis, nuestra mensualidad será accesible a cada estudiante con un valor de $42.000.- mensuales por alumno, aun así comprendemos con esto que el proyecto podría verse inviable desde el punto de vista presupuestario, pero aparte de la mensualidad, contamos con el aporte estatal mensual, además del aporte de privados mensual, permitiendo así, no traspasar los costos altos a la comunidad estudiantil.

Nuestro Directorio ejecutivo se compone de:

Sostenedor: Estado - Privados
Directora Gral: Sra. Marcela Castro
Administración: Sra. Jacqueline Urra
Coordinación Docente: Sr. Cristóbal Fuenzalida
Jefe U.T.P: Sra. Ana María Mejías
Encargado R.R.H.H: Sr. Luis Alberto Durán


Respecto a nuestra comunidad de docentes o mediadores, contamos con un profesor por cada especialidad (matemáticas, historia, arte, etc), donde además cada uno de ellos será profesor jefe de un nivel en particular; con esto buscamos lograr que cada mediador esté siempre en constante ocupación del desarrollo enseñanza-aprendizaje de su  curso y no quede fuera del proceso sino hasta que el estudiante termina 4° medio, los currículum de cada uno pueden revisarse en el Perfil del Mediador.

En cuanto a los sueldos  de nuestros docentes, creemos que cada asignatura y/o taller tienen igual relevancia en el aprendizaje de nuestros estudiantes, por lo mismo, hemos fijado un sueldo fijo general mensual de $1.200.000.- para cada mediador, más bonos bimestrales por desempeño según evaluación docente y las contribuciones correspondientes. ¿Por qué hemos estandarizado las remuneraciones?, porque nuestro enfoque no es crear competencia entre el cuerpo docente de quién es más importante a la hora de la enseñanza, si no que, nuestros mediadores deben ser capaces de enfocar sus fuerzas en guiar al alumnado al desarrollo de su potencial y acompañar su proceso con dedicación, no por dinero, por lo mismo, no existe en Colegio Pulmahue cobro “por hora pedagógica”, sino que remuneramos y destacamos el compromiso del docente en el real aprendizaje de su curso.

Contamos además con distintos funcionarios que nos ayudan  y /o prestan servicios en otras áreas de la escuela

1 jardinero: con un sueldo de $300.000
2 guardias de seguridad: con un sueldo cada uno de ellos de $350.000
3 auxiliares de aseo: con un sueldo cada una de ellas $200.000


6.- Recursos

Matrícula: GRATIS

Mensualidad: $42.000.- por estudiante

Becas disponibles:(referencia)

- Beca Indígena (BI)
- Beca de Integración Territorial (BIT)
- Beca Presidente de La República (BPR)
- Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE)


7.- Perfil del Mediador Pulmahue (referencia)


Concibe el aprendizaje como un proceso permanente para el desarrollo personal y la
autorrealización de la persona.
 - Comprende los fundamentos biológicos, sociales y psicológicos que sustentan el
desarrollo del aprendizaje humano.
 - Conoce las características del comportamiento humano en las etapas de su desarrollo
cognitivo, volitivo y afectivo.
 - Promueve en los estudiantes la construcción de sus aprendizajes a partir de la
incorporación activa y significativa de la información.
 - Planifica, organiza, conduce y evalúa sesiones de enseñanza aprendizaje en función de
logros esperados y deseables.
 - Sabe qué es y cómo se diversifica el currículo en función de las necesidades y
posibilidades locales y el perfil de los estudiantes.
 - Secciona, adecua, diseña y utiliza medios y materiales de enseñanza para propiciar
aprendizajes significativos e interesantes
 - Promueve el aprendizaje significativo y retentivo mediante la aplicación de métodos
didácticos activos.
 - Favorece la iniciativa del estudiante durante el proceso de aprendizaje.
 - Planifica, ejecuta y evalúa acciones de tutoría, consejería y orientación individual y
grupal en el aula y fuera de ella.
 - Hace uso de material didáctico y software educativos en su práctica profesional a partir
del conocimiento de las herramientas de informática pertinentes.
 - Establece criterios claros de evaluación y los comunica oportunamente a los estudiantes.
 - Practica la evaluación integral del estudiante, focalizando los aspectos cognitivos,
actitudinales y procedimentales de su rendimiento.
 - Evalúa de forma permanente su acción aplicando instrumentos o técnicas que involucren
a todos los actores de su acción educativa.

1.- EDUCADORA DE PARVULO
Nuestra Educadora de Pre - Básica egresó de la Universidad Finis Terrae, posee Titulo de Educadora de Párvulo, posee un Magister en Educación Parvularia  y Magister en el Idioma Inglés, y cuenta con vasta Experiencia en el ramo.
.- En el 2000 a 2005 se desempeño como Educadora en el colegio Tupahue  en la comuna de Las Condes.
.- En el año 2006 a 2012 Se hizo cargo de la dirección del Colegio Santiago Collage en la comuna de Providencia
.- Desde año 2013 a la actualidad Se desempeña como Educadora de Párvulo Jefa, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha  participado:
 - Seminarios dictados por especialista Extranjeros, sobre la Educación  Pre- Escolar
- Seminarios dictados por Profesores Ingleses sobre la importancia del Idioma Inglés en la Etapa Pre-Escolar, Considerándolo como el Idioma Universal.

Habilidades:
Posee grades habilidades empáticas, creativas y capacidad de reinventarse.


2.- MEDIADOR EN LENGUAJE  Y COMPRENSION DEL MEDIO
Nuestro Pedagogo en letras, posee título de Licenciado en Letras, egresado de la Universidad Católica de Chile, posee dos magister en Educación Básica en EE UU de América y cuenta con vasta experiencia en educación en distintos establecimientos en Latinoamérica.
.- En el año 1999 a 2006 Se desempeño como Profesor de Letras en el colegio Curillanca en la Provincia de San Pedro de Totora Oruro- Bolivia
.- En el años 2007 a 2010 Se desempeña como Sub Director del colegio Markhan de Miraflores Lima – Perú
.- Desde el año 2011 a la actualidad se desempeña como Profesor de Letras, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha  participado:
- Seminarios dictados por especialista Extranjeros, sobre la Educación  en las Letras.
- Seminarios dictados por Profesores Ingleses sobre la importancia de lo Idiomas en la Etapa de aprendizaje de los alumnos. Y ha aprobado con calificaciones sobresalientes.

Habilidades:
Posee grades habilidades en el habla;  En  Narrativa,  Gramática y en lenguas Extranjeras. Además de la expertíz en Crítica Literaria.

3.- PEDAGOGO EN MATEMATICAS
Nuestro Profesor de Matemáticas Egreso de la University de Pensilvania, Posee Titulo de Doctor en Matemáticas. Además de ser conferencista en el Arte de los Números.
.- En el año 1990 A 2000 Se desempeño como Pedagogo en el colegio Alexander Robertson School – Nueva York
.- En el año 2001 a 2010 Se desempeña como Sub director en el colegio All Saints School – Nueva York
.- Desde el año 2011 a la actualidad se desempeña como Pedagogo, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha participado:
Distintas competencias  a nivel mundial sobre formulas matemáticas, en donde ha obtenido el primer y segundo lugar.

Habilidades:
Nuestro  profesional posee una gran habilidad en el arte de los números.

4.- MEDIADOR EN BIOLOGIA, FISICA y QUIMICA
Nuestro Docente Egreso de Stanford University en EEUU y posee el Título de Licenciado en Biología con especialidad en Virología, inmunología y Neurociencia.
.- En el año 1990 a 2002  Se desempeña como Virolo en la Hospital  Clínico  de la Universidad  Católica, Además da clases en la Universidad Católica de Chile
.- En el año 2003 a 2013 Se desempeña en el área de Inmunología y Virología en la unidad de Biología de la Universidad de Chile.
.- Desde Julio de 2013 a la fecha Da clase de Biología básica en Nuestro Colegio. (Pulmahue), además de dar Charlas sobre  Neurociencia, en las distintas Universidades del País.


Ha participado:
En Distintos Seminarios en EEUU, Inglaterra y Francia  sobre Virología, Inmunología y Neurociencia.
En la investigación sobre Neurociencia en EEUU.

Habilidades:
Nuestro  profesional posee un gran Conocimiento en la investigación sobre la Neurociencia y Virología e innumerables habilidades en la Enseñanza de la Biología

5.- MEDIADOR EN HISTORIA
Nuestro Profesor de Historia Egreso de la Universidad Católica de Chile, posee un Post Titulo en Pedagogía en Historia en la misma Universidad
- En el año 2005 a 2012 se desempeña como Profesor de Historia y Comprensión del Medio en la Escuela D520 de la comuna de Maipú
- En el año 2013 a la fecha Da clases de Historia y Comprensión del medio  en Nuestro Colegio. (Pulmahue)


Ha Participado:
Actualmente participa en las comunas más vulnerables de nuestra ciudad en la reinserción escolar de los niños que han abandonado su colegiatura.

Habilidades:
Nuestro Profesional Posee gran capacidad de adaptación a los distintos medios  y  gran interés en las obras sociales.
  
6. - LICENCIADO EN ARTES
Nuestro  Profesor de Artes se titulo e University of the London, y posse el titulo Licenciado en Artes.
- En 2008 a la Fecha se desempeña como docente en nuestro colegio Pulmahue .Entregando su conocimiento  en la música, la pintura y el dibujo.

Habilidades:

Nuestro Docente posee muchas sensibilidad y un oído muy agudo para las artes, especialmente para la música, la pintura y el dibujo, a modo de potenciar o descubrir las habilidades de los alumnos.


Perfil del Estudiante Pulmahue (referencia)

1.-CONOCIMIENTOS 
 - Domina hechos, conceptos y teorías sobre las disciplinas del nivel de educación 
básica. 
 - Posee conocimientos básicos sobre la realidad nacional e internacional que indican 
familiaridad con fuentes de información  
 - Es flexible y abierto a nuevas perspectivas diferentes a las suyas y las aplica cuando 
conviene con espíritu crítico e innovador.
 - Es respetuoso de las diferencias personales y sociales, tanto en los espacios de su 
propia cultura como en las relaciones interculturales.
 - Posee conciencia ambiental, manteniendo un comportamiento respetuoso hacia su 
entorno y hacia el ambiente ecológico que le rodea.

2.- HABILIDADES 
a) Habilidades Personales: 
 - Identifica, selecciona y procesa información de varios tipos de fuentes de consulta. 
 - Se expresa verbalmente con corrección y desenvoltura. 
 - Reconoce y discrimina símbolos visualmente 
 - Tiene un nivel adecuado de comprensión lectora. 

b) Habilidades Sociales: 
 - Practica relaciones interpersonales que facilitan el trabajo en equipo. 
 - Manifiesta sus puntos de vista y respeta las opiniones de los demás. 
 - Practica las tecnologías de la comunicación en la vida cotidiana. 

3.- ACTITUDES 
 - Aprecia las expresiones estéticas con una perspectiva intercultural. 
 - Se muestra favorable hacia el aprendizaje autónomo permanente. 
 - Muestra compromiso social por el desarrollo humano. 
 - Expresa opiniones y deducciones que predicen su rechazo a situaciones éticas 
antisociales. 

La Escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada - (I. Illich)

Comenzamos a leer este ensayo simplemente como "una tarea", sin la más mínima idea de lo que iríamos descubriendo sobre nuestra sociedad y nuestro propio proceso educativo del cual hasta nuestros padres se sienten medianamente orgullosos.

Nunca habíamos pensado al sistema educativo como una fábrica de ciudadanos estandarizados por la necesidad política de nuestra cultura; siempre habíamos visto a la escuela como un proceso necesario para "ser mejores personas" o al menos eso nos dijeron durante mucho tiempo. Sentir y ver que nuestros padres se esforzaron muchísimo para darnos "la mejor educación" que pudieron y saber lo muy orgullosos que hoy en día se sienten de "haberlo logrado", se derrumba después que lees un ensayo como "La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada"... porque la sensación de que hemos sido engañados se vuelve palpable a medida que internalizamos lo que leemos.

Desde que tenemos uso de razón en nuestros primeros años de vida  (si es que realmente ese uso es autónomo) siempre se nos ha instruido que "para ser alguien en la vida" es necesario estudiar, entendiendo el aprendizaje de nuestra generación como el convencionalismo de ir al colegio a diario, sentarse en una aula para ser literalmente llenado de información por un profesor superior a uno y por seguir reglas de convivencia standar para todos los que pasamos por el proceso, con la esperanza de "algún día" conseguir ser un "hombre de bien" o mejor dicho un profesional; entonces cuando se nos ha inculcado esta teoría del éxito personal y laboral desde tan pequeños no se vuelve cuestionable levantarse día a día con el deber de ir a clases (que por lo demás para los padres no es opcional); pero cuando estás saliendo de cuarto medio  y que es hora de poner en práctica todo lo "aprendido", te das cuenta que nadie ha certificado fehacientemente que estás capacitado para dar ese paso, que estas "listo" al 100%, no que estas listo simplemente porque has cumplido con los 12 años de estudio como proceso obligatorio en el que se supone aprendiste algo, si no que realmente alguien tiene certeza absoluta que tu proceso de aprendizaje para éste nivel está terminado... auqnue ya es tarde para ese tipo de cuestionamientos y sales al mundo laboral no recordando muchos de los contenidos "aprendidos" y descubriendo además que muchas de las materias que te dijeron que "serían útiles" para el desarrollo laboral, jamás las utilizas en la práctica... pero tampoco decimos nada, se supone que esto es así...

Entonces este ensayo te abre la mente para entender lo que por conveniencia nadie quiere decir y entrega respuesta a muchas dudas silenciosas... leer "luego de distinguir a sus graduados con un título, la escuela los coloca en el mercado para que pregonen su valor", piensas qué valor? si finalmente no tengo ninguna experiencia real que efectivamente le dé valor a lo que se supone que aprendí y que se supone también voy a utilizar en el mundo laboral... más aún, cuando con los años de estar inserto en el campo laboral descubres que aunque tengas "talento" para el trabajo, la sociedad "mide tu grado de competencia y adaptabilidad por la cantidad de tiempo y dinero gastado en educarnos, vale decir, un título define y determina quién eres y cuánto vales para una compañía" y es una realidad que vivimos día a día, donde los accesos a oportunidades laborales o asensos están restringidos y condicionados a entrar en su "política de carrera laboral", carrera que definen algunos pocos con conflicto de intereses y que buscan solamente el monopolio del poder.
No queremos este modelo educativo para nuestras futuras generaciones, no queremos que nuestros niños vivan la estafa de la que fuimos "víctimas" nosotros mismos, no queremos que "ser alguien en la vida" sea para ellos aún más lejano e inalcanzable de lo que fue para nosotros...

Lees este ensayo y te imaginas un mundo ideal, aunque la abrumadora realidad siempre espera tras la puerta...

domingo, 26 de enero de 2014

Aprendizaje Significativo

Lev Vigotsky (Ruso) desarrolló la teoría de la zona de desarrollo proximal para describir el ambiente óptimo de aprendizaje.

Cuando el trabajo es "fácil", los y las estudiantes pueden hacer el trabajo solos sin ninguna ayuda, están en su ''zona de comodidad'' o "zona de desarrollo real". Si todo el trabajo que se les pide está siempre en esa zona nunca aprenderá nada nuevo; de hecho, el o la estudiante eventualmente perderá interés.  
Por otra parte, cuando el trabajo es muy difícil, los y las estudiantes se sentirán frustrados, incluso con ayuda; los estudiantes en la ''zona de frustración'' o "zona de desarrollo potencial" suelen darse por vencidos. 

El área entra la zona de comodidad y la de frustración es donde se da el aprendizaje. Es el área donde el estudiante necesitará ayuda o trabajar duro para entender el concepto o completar la tarea. Ésta es la zona de desarrollo proximal. El estudiante no se siente aburrido ni frustrado, sino desafiado en la medida justa. (referencia)  Imagen (referencia 2)

Y para lograr que el "viaje" del estudiante en esta Zona de Desarrollo Proximal sea una experiencia de aprendizaje significativo, para nuestro colegió es muy importante contar con un cuerpo docente comprometido en esta materia, por lo mismo, nuestros mediadores deben contar con las siguientes competencias como base:

Andamiaje (Bruner): Apoyo para el aprendizaje y la resolución de problemas. El apoyo consiste en indicios, recordatorios, motivación, división del problema en pasos, ejemplos o cualquier otro recurso que permita que el estudiante se convierta en un aprendiz independiente. 

Aprendizaje asistido: Ofrecer ayuda estratégica en las etapas iniciales del aprendizaje, la cual se disminuye gradualmente conforme el estudiante va adquiriendo independencia.


Perfil del Mediador Pulmahue (referencia)


- Concibe el aprendizaje como un proceso permanente para el desarrollo personal y la
autorrealización de la persona.
 - Comprende los fundamentos biológicos, sociales y psicológicos que sustentan el
desarrollo del aprendizaje humano.
 - Conoce las características del comportamiento humano en las etapas de su desarrollo
cognitivo, volitivo y afectivo.
 - Promueve en los estudiantes la construcción de sus aprendizajes a partir de la
incorporación activa y significativa de la información.
 - Planifica, organiza, conduce y evalúa sesiones de enseñanza aprendizaje en función de
logros esperados y deseables.
 - Sabe qué es y cómo se diversifica el currículo en función de las necesidades y
posibilidades locales y el perfil de los estudiantes.
 - Secciona, adecua, diseña y utiliza medios y materiales de enseñanza para propiciar
aprendizajes significativos e interesantes
 - Promueve el aprendizaje significativo y retentivo mediante la aplicación de métodos
didácticos activos.
 - Favorece la iniciativa del estudiante durante el proceso de aprendizaje.
 - Planifica, ejecuta y evalúa acciones de tutoría, consejería y orientación individual y
grupal en el aula y fuera de ella.
 - Hace uso de material didáctico y software educativos en su práctica profesional a partir
del conocimiento de las herramientas de informática pertinentes.
 - Establece criterios claros de evaluación y los comunica oportunamente a los estudiantes.
 - Practica la evaluación integral del estudiante, focalizando los aspectos cognitivos,
actitudinales y procedimentales de su rendimiento.
 - Evalúa de forma permanente su acción aplicando instrumentos o técnicas que involucren
a todos los actores de su acción educativa.

1.- EDUCADORA DE PARVULO
Nuestra Educadora de Pre - Básica egresó de la Universidad Finis Terrae, posee Titulo de Educadora de Párvulo, posee un Magister en Educación Parvularia  y Magister en el Idioma Inglés, y cuenta con vasta Experiencia en el ramo.
.- En el 2000 a 2005 se desempeño como Educadora en el colegio Tupahue  en la comuna de Las Condes.
.- En el año 2006 a 2012 Se hizo cargo de la dirección del Colegio Santiago Collage en la comuna de Providencia
.- Desde año 2013 a la actualidad Se desempeña como Educadora de Párvulo Jefa, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha  participado:
 - Seminarios dictados por especialista Extranjeros, sobre la Educación  Pre- Escolar
- Seminarios dictados por Profesores Ingleses sobre la importancia del Idioma Inglés en la Etapa Pre-Escolar, Considerándolo como el Idioma Universal.

Habilidades:
Posee grades habilidades empáticas, creativas y capacidad de reinventarse.


2.- MEDIADOR EN LENGUAJE  Y COMPRENSION DEL MEDIO
Nuestro Pedagogo en letras, posee título de Licenciado en Letras, egresado de la Universidad Católica de Chile, posee dos magister en Educación Básica en EE UU de América y cuenta con vasta experiencia en educación en distintos establecimientos en Latinoamérica.
.- En el año 1999 a 2006 Se desempeño como Profesor de Letras en el colegio Curillanca en la Provincia de San Pedro de Totora Oruro- Bolivia
.- En el años 2007 a 2010 Se desempeña como Sub Director del colegio Markhan de Miraflores Lima – Perú
.- Desde el año 2011 a la actualidad se desempeña como Profesor de Letras, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha  participado:
- Seminarios dictados por especialista Extranjeros, sobre la Educación  en las Letras.
- Seminarios dictados por Profesores Ingleses sobre la importancia de lo Idiomas en la Etapa de aprendizaje de los alumnos. Y ha aprobado con calificaciones sobresalientes.

Habilidades:
Posee grades habilidades en el habla;  En  Narrativa,  Gramática y en lenguas Extranjeras. Además de la expertíz en Crítica Literaria.

3.- PEDAGOGO EN MATEMATICAS
Nuestro Profesor de Matemáticas Egreso de la University de Pensilvania, Posee Titulo de Doctor en Matemáticas. Además de ser conferencista en el Arte de los Números.
.- En el año 1990 A 2000 Se desempeño como Pedagogo en el colegio Alexander Robertson School – Nueva York
.- En el año 2001 a 2010 Se desempeña como Sub director en el colegio All Saints School – Nueva York
.- Desde el año 2011 a la actualidad se desempeña como Pedagogo, en Nuestro Colegio. (Pulmahue)

Ha participado:
Distintas competencias  a nivel mundial sobre formulas matemáticas, en donde ha obtenido el primer y segundo lugar.

Habilidades:
Nuestro  profesional posee una gran habilidad en el arte de los números.

4.- MEDIADOR EN BIOLOGIA
Nuestro Docente Egreso de Stanford University en EEUU y posee el Título de Licenciado en Biología con especialidad en Virología, inmunología y Neurociencia.
.- En el año 1990 a 2002  Se desempeña como Virolo en la Hospital  Clínico  de la Universidad  Católica, Además da clases en la Universidad Católica de Chile
.- En el año 2003 a 2013 Se desempeña en el área de Inmunología y Virología en la unidad de Biología de la Universidad de Chile.
.- Desde Julio de 2013 a la fecha Da clase de Biología básica en Nuestro Colegio. (Pulmahue), además de dar Charlas sobre  Neurociencia, en las distintas Universidades del País.


Ha participado:
En Distintos Seminarios en EEUU, Inglaterra y Francia  sobre Virología, Inmunología y Neurociencia.
En la investigación sobre Neurociencia en EEUU.

Habilidades:
Nuestro  profesional posee un gran Conocimiento en la investigación sobre la Neurociencia y Virología e innumerables habilidades en la Enseñanza de la Biología

5.- MEDIADOR EN HISTORIA
Nuestro Profesor de Historia Egreso de la Universidad Católica de Chile, posee un Post Titulo en Pedagogía en Historia en la misma Universidad
- En el año 2005 a 2012 se desempeña como Profesor de Historia y Comprensión del Medio en la Escuela D520 de la comuna de Maipú
- En el año 2013 a la fecha Da clases de Historia y Comprensión del medio  en Nuestro Colegio. (Pulmahue)


Ha Participado:
Actualmente participa en las comunas más vulnerables de nuestra ciudad en la reinserción escolar de los niños que han abandonado su colegiatura.

Habilidades:
Nuestro Profesional Posee gran capacidad de adaptación a los distintos medios  y  gran interés en las obras sociales.
  
6. - LICENCIADO EN ARTES
Nuestro  Profesor de Artes se titulo e University of the London, y posse el titulo Licenciado en Artes.
- En 2008 a la Fecha se desempeña como docente en nuestro colegio Pulmahue .Entregando su conocimiento  en la música, la pintura y el dibujo.

Habilidades:

Nuestro Docente posee muchas sensibilidad y un oído muy agudo para las artes, especialmente para la música, la pintura y el dibujo, a modo de potenciar o descubrir las habilidades de los alumnos.


Perfil del Estudiante Pulmahue (referencia)

1.-CONOCIMIENTOS 
 - Domina hechos, conceptos y teorías sobre las disciplinas del nivel de educación 
básica. 
 - Posee conocimientos básicos sobre la realidad nacional e internacional que indican 
familiaridad con fuentes de información  
 - Es flexible y abierto a nuevas perspectivas diferentes a las suyas y las aplica cuando 
conviene con espíritu crítico e innovador.
 - Es respetuoso de las diferencias personales y sociales, tanto en los espacios de su 
propia cultura como en las relaciones interculturales.
 - Posee conciencia ambiental, manteniendo un comportamiento respetuoso hacia su 
entorno y hacia el ambiente ecológico que le rodea.

2.- HABILIDADES 
a) Habilidades Personales: 
 - Identifica, selecciona y procesa información de varios tipos de fuentes de consulta. 
 - Se expresa verbalmente con corrección y desenvoltura. 
 - Reconoce y discrimina símbolos visualmente 
 - Tiene un nivel adecuado de comprensión lectora. 

b) Habilidades Sociales: 
 - Practica relaciones interpersonales que facilitan el trabajo en equipo. 
 - Manifiesta sus puntos de vista y respeta las opiniones de los demás. 
 - Practica las tecnologías de la comunicación en la vida cotidiana. 

3.- ACTITUDES 
 - Aprecia las expresiones estéticas con una perspectiva intercultural. 
 - Se muestra favorable hacia el aprendizaje autónomo permanente. 
 - Muestra compromiso social por el desarrollo humano. 
 - Expresa opiniones y deducciones que predicen su rechazo a situaciones éticas 
antisociales. 

jueves, 23 de enero de 2014

Constructivismo de J. Piaget

El modelo educativo de nuestro colegio tiene como finalidad, estimular al estudiante en el descubrimiento de sus habilidades a fin de potenciarlas a un nivel superior
Por lo mismo y entendiendo que para alcanzar nuestro objetivo, necesitamos construir el aprendizaje junto al estudiante desde sus inicios académicos, nuestro colegio basará su modelo de enseñanza-aprendizaje en lo postulado por Jean Piaget desde las etapas:

* Preoperacional / Representación preoperatoria (etapa de 2 a 7 años)
* Operaciones Concretas (etapa de 7 a 12 años)
* Operaciones Formales (a partir de la adolescencia)



Hemos basado nuestro proyecto educacional en 3 de las cuatro etapas que postula J. Piaget, con el fin de comenzar a estimular a los estudiantes desde sus primeros años de vida, apoyando y facilitando el proceso de aprendizaje tanto particular (paso a paso), como su integración grupal; sabiendo que desde el inicio de sus vidas el descubrimiento de ellos mismos y el entorno es constante, nosotros queremos estar ahí para responder y guiar sus cuestionamientos, entregándoles herramientas que les ayuden a abrir las puertas exactas para el desarrollo de su máximo potencial.

viernes, 17 de enero de 2014

Nuestro colegio NO tendrá...


1.- Profesores que abusan de su "poder" y/o creen ser dueños de LA verdad
Porque creemos que el aprendizaje es 50% responsabilidad del profesor y 50% del estudiante, nutriéndose de ambos sectores


2.- Tolerancia al Bullying
Porque creemos en el respeto del ser humano y su entorno


3.- Lucro
Nuestro enfoque es desarrollar y potenciar al estudiante en sus habilidades por sobre un beneficio económico excesivo


4.- Tolerancia a la Discriminación
Porque creemos en la tolerancia a la diversidad



5.- Directivos Indiferentes a tus necesidades
Estamos aquí para ayudarte, somo una comunidad escolar de puertas abiertas



6.- Infraestructuras Deficientes
Creemos en un espacio educativo que debe ser puente para el descubrimiento de tus habilidades y el desarrollo de tu creatividad, no sólo se aprende en al aula



7.- Aulas pequeñas
Espacios más amplios e iluminados, con 15 alumnos por curso máximo, permitiendo que la enseñanza-aprendizaje sea más personalizado...



8.- Tecnología Anticuada
Creemos en la tecnología como plataforma de aprendizaje y aprovecharemos sus beneficios al máximo



9.- Baños en mal estado y/o sucios
Estamos comprometidos con la salud e higiene de nuestra comunidad escolar, a fin de evitar el contagio y la transmisión de enfermedades.



10.- Kioscos chatarra
Elegimos habilitar espacios saludables para nuestros estudiantes con colaciones entretenidas y sanas



11.- Horarios extenuantes
No más "jornada completa", optimizaremos las horas de clases, para que estudiante también tenga espacio a la recreación y el esparcimiento.



Creemos en un modelo educativo diferente, inclusivo y enfocado en desarrollar el máximo potencial del estudiante.
Súmate a Colegio Pulmahue "hacemos bien las cosas"...